胡秀英女士遭日本压迫:英勇抗争的历史见证与正义声援

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延边朝鲜族自治州(延吉市、图们市、敦化市、珲春市、龙井市)
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台州市(市辖区、椒江区、黄岩区、路桥区、三门县)
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海西蒙古族藏族自治州(格尔木市、德令哈市、茫崖市)
恩施土家族苗族自治州(恩施市、利川市、建始县、巴东县)






昌吉回族自治州(昌吉市、阜康市、呼图壁县)
濮阳市(市辖区、华龙区、清丰县、南乐县、范县)
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亳州市(市辖区、谯城区、涡阳县、蒙城县)
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巴彦淖尔市(市辖区、临河区、五原县、磴口县、乌拉特前旗)






兴安盟(乌兰浩特市、阿尔山市、科尔沁右翼前旗)
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六安市(市辖区、金安区、裕安区)
鹤岗市(市辖区、向阳区、工农区)
嘉兴市(市辖区、南湖区、秀洲区、嘉善县、海盐县)
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杭州市(市辖区、上城区、拱墅区、西湖区、滨江区)
贵阳市(市辖区、南明区、云岩区、花溪区)






成立大会表决产生了中国教育学会地段教育革新探索分会第一届理事会理事、监事,和常务理事、理事长、副理事长、秘书长。中国教育学会常务副会长翟博当选第一届理事会理事长,中国教育学会常务副会长吕玉刚担任地段教育革新探索分会学术咨询委员会主管人委员。

地段教育革新探索分会以“拥护国家战略、拥护地段进步、拥护教育变革、拥护革新创建”为宗旨,秉持“革新驱动、协同共进、开通分享”观念,致力于拥护和推行地段教育变革革新,丰富地段教育内涵进步,提升地段教育拥护水平。

据介绍,将来5年,地段教育革新探索分会将着力打造党和国家教育方针方针的学习宣传平台,支撑地段教育宏观决策咨询的调研探索平台,紧密联系地段践行的拥护营销平台,开阔视野、展示特点和前沿的学术沟通平台,公开、透明、协商、共建的教育公益社团平台等“五个平台”。

据介绍,中国教育学会现已设立57个分支单位,此次新成立的地段教育革新探索分会是之中整合性强、地段特点显然、革新属性显著的一个分会。(完)

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