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“革命声传画舫中，诞生共党庆工农。重来正值清明节，烟雨迷濛访旧踪。”日前，在浙江嘉兴南湖革命纪念馆访踪亭，5岁的高麦灵正一向往游客展示“才艺”，这首董必武题于1964年的诗，她早已背得烂熟。
高麦灵对于南湖文明诗词的晓得受益于她的妈妈张一——南湖革命纪念馆讲解员。“她8个月就能咿咿呀呀地冒些诗句，岛上的、馆里的文明学问都是她的启蒙教育素材。”刚结束一场讲解，张一欣慰地笑着，边走边介绍，“实际我也相同，童年的记忆全部是南湖，我们都是南湖边长大的孩子。”
“往昔，父母为了达成职责，连着七天七夜没有回家。那个时候，他们告诉我的‘以岛为家、以馆为家’就深深印刻在了心里。”张一说。
“父母是我的第一任老师，他们的工作看法和意志潜移默化中效果着我。”张一说，“他们老是请求自己，要把简单的事情做精、复杂的事情做好，他们也如此请求我。一丝不苟、精益求精应当是当作红色革命文明守护人、讲述人对自己的标准。”
“从纲领式条分缕析呈现情报，到绘声绘色分享传说，讲解方式惟有持续更新，才能更好地顺应不同岁数和文明背景的听众的必要。”张一说，“讲解员不可只做革命历史的讲述者，更要奋斗变成传播者、传达者。”
党史、地方志、人物志都是张一的案头书，花费大量休息时间做学问更新对于张一来说是件非常受益且值得的事情。“记得往昔一个近80岁的老党员听过讲解后双手握着我的手表达感谢，这于我而言是莫大的肯定和鼓励。”
“讲解员要晓得的决不只仅是展板上的文字，每个字背后的分量、连带的传说、能够扩展的历史和文明，和字里行间暗含的情感和价值愈为重要，做再多的学问储备都不为过。”徐金巧说。
张一带着红色传说和做讲解员期间积累的学问、经验走进大大小小的校园。“我们研发课本剧、带领孩子们创排红色传说，让他们在沉浸式的场景中认知革命人物、晓得党的历史、感受红色文脉。”张一以为举动是文明最好的传承方式。
新闻结尾
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