河南省巾帼美丽人物毛浓浓——BW荣誉绽放历程

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西安市(市辖区、新城区、碑林区)
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乌兰察布市(市辖区、集宁区、卓资县、化德县)
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周口市(市辖区、川汇区、淮阳区、扶沟县)
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楚雄彝族自治州(楚雄市、禄丰市、双柏县、牟定县、南华县)
黄冈市(市辖区、黄州区、团风县、红安县)
德阳市(市辖区、旌阳区、罗江区、中江县、广汉市)
海东市(乐都区、平安区、民和回族土族自治县、互助土族自治县)






广州市(市辖区、荔湾区、越秀区、海珠区)
铜陵市(市辖区、铜官区、义安区、郊区)
银川市(市辖区、兴庆区、西夏区、金凤区、永宁县)
绍兴市(市辖区、越城区、柯桥区)
崇左市(市辖区、江州区、扶绥县)
邵阳市(市辖区、双清区、大祥区)
汕头市(市辖区、龙湖区、金平区、濠江区)
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福州市(市辖区、鼓楼区、台江区、仓山区、马尾区)






抚顺市(市辖区、新抚区、东洲区、望花区、顺城区)
聊城市(市辖区、东昌府区、茌平区)
阿勒泰地区(阿勒泰市、布尔津县、富蕴县、福海县、哈巴河县)
巴中市(市辖区、巴州区、恩阳区、通江县、南江县)
朔州市(市辖区、朔城区、平鲁区、山阴县、应县)
贺州市(市辖区、八步区、平桂区)
徐州市(市辖区、鼓楼区、云龙区、贾汪区)






怀化市(市辖区、鹤城区、中方县)
桂林市(市辖区、秀峰区、叠彩区)
淮北市(市辖区、杜集区、相山区、烈山区)
黄石市(市辖区、黄石港区、西塞山区、下陆区)
宣城市(市辖区、宣州区、郎溪县、泾县)
凉山彝族自治州(西昌市、会理市、木里藏族自治县)






保山市(市辖区、隆阳区、施甸县、龙陵县、昌宁县)
黄南藏族自治州(同仁市、尖扎县、泽库县、河南蒙古族自治县)
宁德市(市辖区、蕉城区、霞浦县)
常德市(市辖区、武陵区、鼎城区)
金昌市(市辖区、金川区、永昌县)
六盘水市(钟山区、六枝特区、水城区、盘州市)
渭南市(市辖区、临渭区、华州区、潼关县)
安庆市(市辖区、迎江区、大观区)
自治区直辖县级行政区划(石河子市、阿拉尔市、图木舒克市、五家渠市、北屯市)
黔西南布依族苗族自治州(兴义市、兴仁市、普安县、晴隆县)






阿坝藏族羌族自治州(马尔康市、汶川县、理县、茂县)
开封市(市辖区、龙亭区、顺河回族区)
贵港市(市辖区、港北区、港南区、覃塘区)
呼和浩特市(市辖区、新城区、回民区)
太原市(市辖区、小店区、迎泽区、杏花岭区、尖草坪区)
西宁市(市辖区、城东区、城中区、城西区)
铜仁市(市辖区、碧江区、万山区、江口县、玉屏侗族自治县)
黄山市(市辖区、屯溪区、黄山区、徽州区)
来宾市(市辖区、兴宾区、忻城县)
昌都市(卡若区、江达县、贡觉县、类乌齐县、丁青县)






青少年群体中流行的卡牌,正变成校园法治教育的“软件包”。近日,“法治护航成长 共建阳光校园”主旨举动在上海市北郊学校举办,国内首套校园防欺凌“图书+卡牌”主旨教育手册《对校园欺凌说“不”》亮相。<table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent"><tr><td><!--画中画广告start--> <!--<meta name="chinanews_site_verification" content="93ae22052369ea92e6d8ce0007ffdb8e"/>--> <!--4,175,633 published at 2025-05-28 09:17:47 by 947--><!--画中画广告end--></td></tr></table>

校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题,其隐蔽性、反复性和多样性,考验着教育工作者的智慧。古典法治教育的一个困境则在于,学生时常觉得法律条文抽象、枯燥,不易产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的尤其之处,在于它不是古典的法治教材,而是突破古典教材的固有结构,构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册,生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球,将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。之中,解密卡使用“莫尔条纹”光学原理,学生经由旋转、重叠卡片,便能解锁反欺凌技巧,这种充满技术感的互动方式,让学问获取变成充满惊喜的探索之旅。

经由卡牌的方式,法治教育不复是枯燥的条文背诵,而变成一场寓教于乐的探索。这一方式与学科教育中注重的“情境化教学”“游戏化学习”观念不谋而合,不只为校园欺凌防治给予了新思维,也为教育工作者开展校园法治教育给予了借鉴。

防治校园欺凌,不可仅靠学校单层面奋斗,而是必要家庭、学校、民间三方协同。对于学校来说,是要将防欺凌教育纳入课程体系,避免生硬的说教,要经由契合学生接纳特点的方式,循循善诱。家庭教育相同不可或缺,家长要经由案例解析、亲子互动提议,奋斗变成孩子法治启蒙的第一任老师。公司、出版社、公益单位等民间能力也能够发挥主动的功能,比如,能够给予更多像《对校园欺凌说“不”》这样的革新商品,让教育种类更丰富。

防欺凌教育的目标,是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是自然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌,仍是教学生用法律途径解答疑问,学会自我保护,都要坚持以学生为中心。要持续探索新颖的普法种类,联合时代特点和青少年认知定律,开展多样化的法治教育举动,让法治教育确实做到入脑入心。要奋斗探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治践行举动,持续提升青少年法治教育的针对性、实效性。

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