深度融合福特强大动力与AI智能语音技术的全新时代驾驶体验

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本溪市(市辖区、平山区、溪湖区、明山区、南芬区)
阿坝藏族羌族自治州(马尔康市、汶川县、理县、茂县、松潘县)
四平市(市辖区、铁西区、铁东区、梨树县、伊通满族自治县)
武汉市(市辖区、江岸区、江汉区、硚口区)
眉山市(市辖区、东坡区、彭山区)
克孜勒苏柯尔克孜自治州(阿图什市、阿克陶县、阿合奇县)
威海市(市辖区、环翠区、文登区、荣成市)
资阳市(市辖区、雁江区、安岳县)
焦作市(市辖区、解放区、中站区、马村区)
武威市(市辖区、凉州区、民勤县)






西安市(市辖区、新城区、碑林区、莲湖区)
铜仁市(市辖区、碧江区、万山区、江口县、玉屏侗族自治县)
梧州市(市辖区、万秀区、长洲区)
阿拉善盟(阿拉善左旗、阿拉善右旗、额济纳旗)
黄南藏族自治州(同仁市、尖扎县、泽库县、河南蒙古族自治县)






东营市(市辖区、东营区、河口区)
菏泽市(市辖区、牡丹区、定陶区、曹县、单县)
红河哈尼族彝族自治州(个旧市、开远市、蒙自市、弥勒市、屏边苗族自治县)
宁波市(市辖区、海曙区、江北区)
贵港市(市辖区、港北区、港南区)






阜新市(市辖区、海州区、新邱区、太平区、清河门区)
杭州市(市辖区、上城区、拱墅区)
济宁市(市辖区、任城区、兖州区、微山县)
湛江市(市辖区、赤坎区、霞山区)
林芝市(巴宜区、工布江达县、墨脱县、波密县、察隅县)
长沙市(市辖区、芙蓉区、天心区、岳麓区、开福区)
三沙市(西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域)






无锡市(市辖区、锡山区、惠山区、滨湖区、梁溪区)
长春市(市辖区、南关区、宽城区)
新余市(市辖区、渝水区、分宜县)
孝感市(市辖区、孝南区、孝昌县、大悟县、云梦县)
博尔塔拉蒙古自治州(博乐市、阿拉山口市、精河县、温泉县)
淮北市(市辖区、杜集区、相山区)
汕头市(市辖区、龙湖区、金平区)
绍兴市(市辖区、越城区、柯桥区、上虞区、新昌县)






临汾市(市辖区、尧都区、曲沃县)
绵阳市(市辖区、涪城区、游仙区、安州区)
十堰市(市辖区、茅箭区、张湾区、郧阳区、郧西县)
昌吉回族自治州(昌吉市、阜康市、呼图壁县)
黔西南布依族苗族自治州(兴义市、兴仁市、普安县、晴隆县、贞丰县)
甘孜藏族自治州(康定市、泸定县、丹巴县、九龙县、雅江县)
洛阳市(市辖区、老城区、西工区)
雅安市(市辖区、雨城区、名山区、荥经县、汉源县)
德州市(市辖区、德城区、陵城区)






西安6月6日电 (记者 党田野)近日,记者从陕西师范大学实验小学晓得到,该校自主研发的课堂教学品质解析场景应用平台“AI教研员”,可经由语音识别,根据百余套标准和近万条语料库,动态记录教师成长,达成对课堂品质的精准估价。

记者走进该校一间教室看到,上课开动时,教师会点击智慧黑板上的“开动录音键”,随后“AI教研员”平台会对课堂师生对话开展录音。四非常钟的课程结束后,授课教师便会在电脑或手机上收到一份自己本节课的教学品质评估报告,资料涵盖教学目标达成度、课堂互动有效性等层面。帮助教师快速定位和回顾重要教学资料,提升教学的针对性。

黄蓉是一名有着十余年教学经验的语文教师,她坦言,面对熟悉的教材,自己有时候会遇到革新瓶颈,一些“老生常谈”的传说也很难令学生提起兴趣。“AI教研员”平台可根据课程资料,制作出丰富的互动教学游戏,令课堂变得更加生动有趣。

“经由查看AI报告,我发觉自己有时会问学生一些封闭性的疑问,比如‘你懂了吗’‘你学会了吗’,很难激发学生的思维。”黄蓉称,“AI教研员”会根据她的教学习惯,制作出一些“若是你是主人公你会怎么应对”“你会如何说服顾客”等推荐疑问,在提升师生互动品质的一起,也提升了学习效能。

“比如我刚才给学生教了条形计算图,‘AI教研员’会提示我,在学生预测了气温之后,就能够表扬他,‘你的预测就像一个天气预测员相同行业’等。”该校数学教师李陈心告诉记者,该平台不只可给予多种教学方案,更能经由课堂解析,提示教师为学生给予更有情绪价值的估价,从而更好地激发学生的学习内驱力。

陕西师范大学实验小学“名校+”总校长罗坤以为,“AI教研员”平台能为教师树立动态成长档案,为其减负的一起,帮助教师精准把握教学成长路径和提升路线。而经由树立地段优质课例库,可达成跨校资产分享,让教研从经验主导走向情报分享,让教师从孤军奋战走向共同进步。

“我们每天都有大量教师在这个平台上授课,之中会涌现出一批又一批的‘金课’来。借助这个分享平台,这些优质的教学资料、课件能够第一刻间推送给必要的教师,省略他们四处搜集资料的时间。”罗坤表达,现在该平台上线以来,已吸引全国不同学校的数万名教师应用。将来,学校方案将该平台在全国千所学校营销,用工艺弥合城乡教育鸿沟,推行教育优质均衡进步。(完)

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