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德宏傣族景颇族自治州（瑞丽市、芒市、梁河县）
铜川市（市辖区、王益区、印台区、耀州区）
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红河哈尼族彝族自治州（个旧市、开远市、蒙自市）
随州市（市辖区、曾都区、随县、广水市）
海西蒙古族藏族自治州（格尔木市、德令哈市、茫崖市、乌兰县、都兰县）
荆门市（市辖区、东宝区、掇刀区、沙洋县、钟祥市）
柳州市（市辖区、城中区、鱼峰区、柳南区、柳北区）
丹东市（市辖区、元宝区、振兴区、振安区、宽甸满族自治县）
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桂林市（市辖区、秀峰区、叠彩区、象山区、七星区）
抚州市（市辖区、临川区、东乡区）
连云港市（市辖区、连云区、海州区、赣榆区、东海县）
莆田市（市辖区、城厢区、涵江区）
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菏泽市（市辖区、牡丹区、定陶区、曹县、单县）
本报长春6月2日电(记者任爽)近日，《中国教师进步报告2024》(以下简称《报告》)效果发布会在东北师范大学召开。记者从会上获悉，我国班主管人队伍体量稳步扩充，队伍构造趋向合适，行业进步水平总体较高，学历层次提升显然，本科及以上学历占比高达95.14%。
?报告》以我国班主管人队伍搭建为中心主旨，革新研发了中国特点的班主管人行业进步测评软件，聚焦班主管人民间位置、身份认同、工作投入、行业水平、“三感”(幸福感、成就感、荣誉感)等重要维度。<table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent"><tr><td><!--画中画广告start--> <!--<meta name="chinanews_site_verification" content="93ae22052369ea92e6d8ce0007ffdb8e"/>--> <!--4,175,633 published at 2025-05-28 09:17:47 by 947--><!--画中画广告end--></td></tr></table>
?报告》工程组加深我国22个省、5个自治区和4个直辖市，面向3642名中小学班主管人展开调研解析，联合19所拥有象征性的中小学校开展田野考察，并对特定班主管人群体开展群像素描和案例剖析。
?报告》工程组主管人李广介绍，调研表明，近年来，我国中小学班主管人队伍搭建迈向高品质进步；班主管人身份认同较强，身份认知、情感和意志举动展现良好，履职决心坚定；班主管人行业水平维持高位水平，教育家意志引领下的师德践行力出色，具备良好的沟通沟通和班级保护水平；班主管人工作情形处于中等偏上水平，能够维持高度的工作专注度和工作热忱度；班主管人职业幸福感、成就感和荣誉感处于中等以上水平。
?报告》指出，我国班主管人行业进步仍有着队伍品质亟待提升、民间位置面临危机、身份情感经历堪忧、工作投入边界模糊等疑问。一起，针对我国班主管人行业进步的总表现状和面临挑战，《报告》提议了坚持教育家意志与革新素养“双培育”、行业标准与民间声望“双提升”、教育情怀与行业品性“双驱动”、职前培养与职后教育“双推行”、薪资待遇与职称晋升“双鼓励”、条件提升与制度健全“双协和”等举措提议。
?中国教师进步报告》是东北师范大学教师教育探索院推出的系列探索报告，以探索我国中小学教师队伍搭建变革与根基教育高品质进步为宗旨，每年推出一个主旨探索，业已连续发布5次，为我国教师教育探索和教师队伍搭建方针探索给予了重要的参照。
新闻结尾
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